区角里的精彩“视”界

——香山实验幼儿园区域游戏观摩研讨活动

每一种材料，

每一隅区角，

都蕴藏着成长的可能。

奇思妙想间，

是种种童趣惊喜，

是秋意渐浓的新起点……

为贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，聚焦幼儿区域游戏中的关键经验培养，深化游戏教育价值，推动教师在区域环境创设、材料投放及师幼互动环节的专业技能提升，在金风送爽的十月我园开展了区域游戏观摩研讨活动。

一、萌域·藏童趣（托、小班）

看，给绵羊卷卷毛，指尖力量悄悄长大；橘子酸不酸呀？让我来剥一剥、尝一尝；美工桌上，手指印出树叶和花朵。托班的弟弟妹妹们正在游戏中成长，每一步都闪着光。

小一班区域游戏紧扣幼儿的年龄特点与学习发展规律量身打造。如：阅读区里的小朋友正在进行有趣的绘本表演；生活区奶茶店内，小朋友们用拉菲草和玉米粒制作美味的奶茶，耐心的小顾客正在等着取餐。你们见过树叶小鱼吗？小伙伴们将钓好的小鱼按照点点的数量投放到相应的小桶里面；美工区结合秋叶与颜料，借助海绵等易操作的工具印画秋天。这些趣味活动吸引孩子们沉浸其中玩得

不亦乐乎！

小二班的区角以“生活化情境”为核心构建游戏场景。如：益智区结合秋季的季节特征，利用点物配对和夹瓜籽等游戏锻炼幼儿专注力与自信心；美工区以“大树”为核心，提供树枝、彩纸和颜料让孩子创作秋天的大树；娃娃家模拟给奶牛挤奶、卖菜等生活化游戏助力孩子积累生活经验，不仅能够激发幼儿的游戏兴趣，也锻炼了幼儿的社交表达和动手操作能力。

小3班的孩子们把秋天装进区域游戏中啦！益智区的小朋友们专心致志地操作着各种各样的种子、松果、原木片、石头等自然材料。美工区，有趣的创意美工“南瓜”，小夹子帮助展示形状漂亮的树叶，串起了树叶也串起了孩子的耐心。小厨房里“锅铲交响乐”响起，美味的火锅煮好啦，邀请客人老师一起品尝，在趣味互动中实现能力成长与情感满足。

    小班教师立足幼儿认知浅、动手欲强的年龄特点，巧设童趣盎然的游戏空间，提供安全有趣、层次多元化的操作材料。幼儿自由挑选心仪区域投入活动，在沉浸式游戏中感知世界、快乐成长。

二、巧域·绽奇思（中班）

中一班区域游戏亮点纷呈。益智科学区是探秘小天地，你们知道大树多少岁？通过放大镜观察木片上的年轮就能确定大树的年龄！以光影为核心的“光影小屋”游戏中，孩子们借助工具发现有趣的光影变化。季节性的大树贴画，让美工区沉浸在秋日小森林中；看！这是我用纸杯搭成的建筑，又高又稳固；生活区将毛线缠绕在圆木棒、瓶子等不同主体上，感受编织的缠绕逻辑，促进手眼协调能力的发展。

有趣的理发店游戏开始了，孩子们化身为一个个“小托尼”，了解理发师的工作职责，熟练地使用洗发、剪发、烫染工具为小顾客服务，让更多人获得心仪的发型。

走进中二班，孩子们围绕主题开展关于秋天的创意水墨画，提升创造力与审美能力；建构区提供积木、秋天的大树、芦苇等材料，在进阶创作中锻炼基础搭建与情景联想能力；生活区结合秋日特色，孩子们运用玉米叶、树叶等材料进行趣味编织；安静的阅读区中，孩子们正在写写、画画，创编属于自己的小故事。科学区在“拯救胡萝卜”的游戏中探索沉与浮，在“光影世界”游戏中探索影子的奥秘。

角色游戏—娃娃家，孩子们乐于模仿成人生活，进行“过家家”的暖心小游戏。化身成老师、厨师和爸爸妈妈等角色，演绎工作、烹饪、照顾宝宝等日常场景。在这个过程中，他们不是在“假装”，而是在用心体验不同角色的责任与温暖，悄悄学会沟通、分享与合作。

中三班以“趣玩秋物”为支点，编织区里孩子们用稚嫩的小手缠绕稻草、玉米叶、麦穗等秋天自然物，创造独一无二的编织作品；“Hi”动脑的益智区融入了石头、木片等材料开展“点物配对”、找规律等活动，孩子们玩得不亦乐乎；秋天的农场里有什么？孩子们利用积木、纸杯、玉米穰等材料在建筑游戏中发挥想象力，共同搭建“快乐农场”，还原秋日丰收场景；丰收的秋天都有哪些果实成熟了呢？柿子、南瓜、小麦、毛豆……我想把黄黄的、圆圆扁扁的柿子画下来；我想要玩“果实种子对对碰”的游戏，孩子们度过了充实而美好的游戏时光。

为满足幼儿对便利店购物的浓厚兴趣与需求，香山便利店正式开业啦！（慎用）正在操作收银结账、忙碌的理货员正在整理货架、欢快的客人像小大人一样穿梭在货架之间，选购着自己心仪的商品，体验着自主购物的乐趣。

中班教师坚守“一物一景皆游戏”的教育理念，结合班级幼儿发展需求，精准规划区域活动。设计凸显班级特色，布局科学有序，材料多元创新。活动中幼儿沉浸式与材料互动，在自主探索、自由表达、自信成长的氛围中积淀经验、发展能力。

三、智域·启新程（大班）

走进大一班，各区域满是孩子们探索的身影。益智区中，孩子们认真拼搭各种图形，沉浸在动手操作的乐趣中；杯垫的花纹怎样创造呢？孩子们利用秋天的各种种子和白乳胶摆一摆并粘贴漂亮花纹；生活区中，小女孩手拿穿针进行灵活刺绣，为麻布设计趣味图案。“汉字拼拼乐”游戏中，孩子们一边参照象形字一边用自然材料认一认、摆一摆，感受汉字的魅力。

叮！茶点时间到！看看今天的香山茶点铺藏了哪些惊喜呢？哇，是酸甜可口的小蛋糕和入口醇香的凉茶哦。让我们一起慢慢吃、细细尝，补充满满能量吧！

大二班的区域里，藏着无数小惊喜。建构区，孩子们正在搭建上海东方明珠塔，探索垒高与堆叠的奥秘；“秋天的玉米成熟了”，让我们一起画一画甜甜的玉米吧；阅读区化身书法天地，开展“沙画”游戏，孩子们通过涂鸦、图像、符号、接近正确字的形式进行书写活动，构建了前书写的经验；扭扭棒可以怎么玩呢？小女孩正在用扭扭棒编织美丽小裙子，真厉害；益智区中的数的分合游戏衔接了幼儿的实际经验、芦苇创意拼搭游戏发挥着孩子们无限的想象力。  

小小摄影师的游戏趣味十足，为小顾客化妆、挑选美丽衣裙与发饰、调整角度捕捉（慎用）光影并拍下独一无二的精彩瞬间。沉浸式的扮演让孩子们在模拟互动中初步了解摄影师的日常工作，感受拍照乐趣的同时又能提升自身的审美与创作能力。

大三班为幼儿的探索构造开放空间。阅读区创设温馨舒适的视听小角落，激发幼儿的阅读兴趣，便于幼儿在听听、看看、画画的过程中享受阅读。秋天到了，南瓜丰收了，小朋友们积极尝试绘画水墨南瓜，锻炼手部精细动作，提升控笔能力。科学区与美工区紧密串联，投放南瓜子引导幼儿在探究中摸一摸、数一数，多感官体验。生活区的孩子借用编织工具进行趣味编织，乐趣十足！在区域游戏中主动探索，这里就是幼儿成长的活力舞台！

       大班区域活动深耕“多元化发展”，关注幼儿发展的整体性和差异性，更注重幼儿在社交、情感、艺术、创新等多维度的能力培养。让空间成为幼儿成长的鲜活课堂，帮助幼儿在实践中积累经验、构建认知。

陈鹤琴先生说过：“游戏是幼儿的心理特征，游戏是幼儿的工作，游戏是幼儿的生命。”在自主活动中，幼儿进行自觉地记忆、想象、观察、思考和操作。当孩子们遇见了真游戏，我们看见了他们眼中闪烁着童年的光；当老师遇见了真游戏，我们找到了和孩子们对话的内容；无声的环境皆是有声的教育，区域游戏教育，我们会继续探索，一直努力前行。