幼儿姓名

林骏宇 姜夏至

幼儿年龄

3

环  境

小2班户外菜地

观察目的

了解幼儿对外界事物的观察意识

观察目标

幼儿在活动过程中是否能仔细观察，并与同伴分享交流自己的观察结果。

观察

记录

今天上午，孩子们一起来到了户外菜地。林骏宇突然举起小手自豪地喊了起来:“老师，这个青菜是我以前给它浇过水的。”听到他的话语，其他小朋友的小手也安耐不住了，纷纷举起来说:“老师，我也浇水了。”这时一旁的姜夏至说道“是的，我爸爸说，青菜要喝水才能长得高高的，它们肯定就是咕噜咕噜喝了林骏宇给它浇的水，才长这么大啦！”这时一旁的林骏宇拉着姜夏至的手，说道：“快，你快看，这个青菜又在喝水呢”。

分析

评价

小班幼儿对周围一切事物都有着非常强烈的好奇心和探究欲望，在本次菜地之旅中，林骏宇小朋友能大胆向同伴讲述、分享自己的游戏过程，语言表述相对较为完整。姜夏至小朋友也能结合自身已有的生活经验进行大胆讲述，而在交流的过程中也可以发现小班幼儿的泛灵思维，即认为一切事物都是有生命的，如“快看，小青菜又在喝水”，大部分幼儿对菜地劳动环节有着较为浓厚的兴趣，教师可以以此为契机，引导幼儿进行相关活动。

支持

策略

1.  引导幼儿自主选择浇水工具，与同伴一起给白菜浇浇水。

2.  可多次带领幼儿到户外散步、观察菜地里白菜的生长变化，切身感知到周围动植物的生长，

幼儿姓名

邱诗涵 江宛俞

幼儿年龄

3

环  境

小2班菜地

观察目的

幼儿是否能感知周围动植物的变化

观察目标

幼儿在观察时是否能充分运用多感官进行观察，感知白菜生长的前后变化

观察记录

分析评价

今天吃完饭，我们一起去去户外散步。路过菜地时小朋友们飞快地跑向自己班的菜地，并在菜地里蹲下来仔细地看着青菜。这时，江宛俞拉着我的手，指着地上的菜地说道：“老师，这个菜上有好多小洞洞啊！”一旁的邱诗涵听到后，说道“这个是被虫子咬出来的小洞洞，说明我们的蔬菜是没有打农药的。”

分析：

幼儿对菜地活动有着较为浓厚的兴趣，活动中能在充分调动已有经验的基础上，大胆进行交流，仔细观察。

下一步策略：

引导幼儿进一步进行观察，探索青菜上“洞洞”的秘密。

这时，江宛俞又有了新的发现：“老师，你看，我发现了什么。”邱诗涵看到了，说道：“是一片羽毛呀！”“对呀，这里肯定有小鸟来过了，它是来吃叶片上的虫子嘛？”“嗯，有可能是的。”“说不定青菜叶子上的洞洞就是小鸟咬的”。江宛俞点了点头，一会继续说道:“但是这个洞洞是圆圆的，会是小鸟咬的吗”

分析：

    幼儿在游戏中能关注到某一个较想要探究的点，努力与同伴一起迁移已有生活经验，大胆进行联想，思考“洞洞”形成的原因。

下一步策略：

1.利用区域活动或集体教学活动，组织幼儿围绕“菜叶上的洞洞”进行大胆探索。

2.在探索者中引导幼儿认识生活中一些常见的形状。

分析：

由于小班幼儿的年龄特点，因此在活动时还不会预先想好索要观察的对象，并对其进行有目的的观察。从邱诗涵、江宛俞两位小朋友在菜地活动的情况可以看出，他们的观察能力相对还是比较强的的。在活动中，当江宛俞观察到菜叶上的“洞洞”时，便在潜移默化中找到了自己所要聚焦的观察对象，这也间接指导了幼儿，从而生成了本次的主题——“菜叶上的洞洞”。活动中能根据已有经验，大胆猜测洞洞的来源，并与同伴进行大胆讲述。教师可以在之后的活动中有意识的引导幼儿围绕主题进行深入探索，如：动植物生长需要什么、菜叶上的洞洞究竟是哪里来的等等，进一步丰富幼儿动植物生长的认识，这也能进一步提升幼儿参与菜地观察的积极性。