“共读·共享·共成长”

——香山实验幼儿园教师系列读书活动小结

最是书香能致远，腹有诗书气自华。开学伊始，结合园所老师发展需要，在征求全体教师一致认同的前提下，我们选择了《选择时间：通过探究和玩耍深化儿童的学习》作为本次读书活动的阅读书目。时光飞快流逝，回顾本次阅读活动，我们从中寻找理想获得力量，阅读像一道道微光点亮人生。活动中我园老师老师们积极参与，以多样的形式来进行读书分享，收获颇多。本次活动共分以下三个环节来进行：

一、“共读”

首先以领读或共读的方式我们一起阅读了《选择时间：通过探究和玩耍深化儿童的学习》。在整个过程当中，教师的读书行动从被动逐渐变成主动，每位教师都能按计划进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得和读书报告；在共读中，老师们也积极发言，善于思考，表述自己的想法和见解，营造良好的阅读氛围。

二、“共享”

在教师“共读”一本书的基础上，老师们分年级组进行了读书沙龙活动。并结合阶段性的工作实际，联系幼儿的实际发展需求，一起分享、探讨、交流自己的读书心得。在此基础之上，每个年级组择优进行经验分享。之后老师们齐聚会议室，开展了“共读 共享 共成长”读书分享交流会。五位老师围绕《选择时间：通过探究和玩耍深化儿童的学习》一书中的不同章节，站在儿童的视角，联系自身的发展实际，阐述了自己的阅读体会，结合日常的教育经验，畅谈教育感悟。每个人的发言、感悟都非常精彩，老师们在互相对话的过程中也获得了很多思维上的碰撞。

三、“共成长”

    这次读书分享活动为促进教师专业成长搭建了一个特殊平台，不仅展示了教师的读书成果，更重要的是彼此之间交流思想，“腹有诗书气自华”，相信通过这次活动的开展能进一步引领我园全体教师踏踏实实、认认真真地多读书，读好书，让教师们的生活更加充实，工作更加精彩！最后，我们还为老师们赠予了新书《幼儿与环境》，勉励老师们继续精读、细读，这也是我们下一阶段读书活动所需要研读的书籍之一。

脚步丈量不到的地方，书可以；眼睛到不了的地方，书可以。学，然后知困；读，然后知不足。读书是教师汲取养分、获得智慧的最好途径，更是教师最好的修行，我们的专业成长离不开书籍的浸润，幼儿的成长离不开教师的影响。之后的工作中，我们将继续激发我园教师的读书积极性，树立终身学习的理念，争做书香教师，让读书成为我们的行走方式，让阅读成为生命中不可停留的步伐。