幼儿姓名

魏晨

幼儿年龄

5岁

环  境

户外骑行

观察目的

观察幼儿在骑行活动中的行为表现

观察目标

活动中遵守交通规则

观察

记录

户外游戏开始了，魏晨开心地来到骑行区，选了一辆红色的小车。他骑着小车在操场上前行，一会儿穿过人群，一会儿躲避地上的蓝球。看到地上散落的球，他下车捡起一个把它丢向栏筐，接着，继续骑行。魏晨一会儿骑着小车向前进，一会儿又骑着小车向后退。后退时，他转过头看着后面，快要靠近后面的小朋友时，他就停下来，改变方向，继续向前骑行。遇到骑着小车的董建泽，两辆小车车头相对，董建泽骑着小车向前进，魏晨就骑着小车向后退，一边退一边开心地笑着。接着，魏晨调转车头，两人又一前一后的骑着。魏晨把小车骑到操场边，停下来，把外套脱下放到了衣服存放区，坐在小车上看着其他小朋友玩。活动结束时，他把小车骑到“停车场”，找到小车停放的位置，按照标识将小车停放好。

分析

评价

1.活动中魏晨一直在乐此不疲地骑车，骑车的动作娴熟灵活，双腿的灵活性和动作协调性也比较好。

2.骑行时，他能够观察周围，遇到有人时，能减速避开，有一定的安全意识。

3.他的生活自理能力比较好，游戏过程中能根据自己的冷热及时增减衣服；游戏结束后，能够将小车送到指定位置摆放整齐。

支持

策略

1.活动中可以创设一些简单的路牌，让幼儿练习遵守交通规则，增强安全意识。

2.开展丰富多样、适合孩子年龄特点的活动，如走、跑、跳、攀、爬等，发展幼儿动作的协调性和灵活性。

  3.幼儿整理好玩具后，老师及时给予肯定，给大家树立良好榜样，提高幼儿整理玩具的积极性，从而养成良好的行为习惯。

幼儿姓名

李曼瑞、邹礼泽

幼儿年龄

5岁

环  境

沙池区

观察目的

游戏中孩子对沙池材料的创玩

观察目标

学习用沙子雕塑成形，如水池、河道等

观察记录

分析评价

李曼瑞想把PVC管架在竹筒的上面，但是看到水龙头的皮管就拿了起来，邹礼泽看见后立马帮助李曼瑞扶着皮管，李曼瑞又拿来了一个竹筒放在了旁边，把PVC管架好后，邹礼泽指挥着说:“这边应该放在上面。”李曼瑞马上就做出了调整但是PVC管掉落了下来，邹礼泽马上帮助了李曼瑞把管子架好，看到水成功流了下来，李曼瑞拍着手说:“太好了”。玩了一会水PVC管又从竹筒掉了下来，邹礼泽拿起PVC管，李曼瑞把竹筒往水龙头的方向移动。放稳之后邹礼泽又去拿了一个PVC管放在了之前的管子下面，李曼瑞马上帮忙调整。李曼瑞用手拨动了一会水，但是发现水并没有流过去，她看见 PVC管的边上有些沙子堵住了，站起来指着PVC管的另一边的沙子:“邹礼泽，帮我那里弄一下?”说完又调整起了管子，邹礼泽用小铲子把管口的沙子铲掉了。

分析：

孩子们开始探索新的引水游戏，利用竹筒PVC管的组合，不断调整材料的位置以及材料的高度以及组合拼接，例如:最开始李曼瑞把PVC管插到第一个竹筒中间和第二个竹筒的上面但是在邹礼泽的引导下马上更换，位置并且在两人的合作下成功地将水流引到了下面。在游戏过程中孩子们学会观察，在最后李曼瑞发现自己的水管中的水流不下去是因为沙子堵住管出反应拿铲子把

沙子铲掉。

下一步策略：

鼓励幼儿将自己的经验分享给其他幼儿，并在遇到困难时学会协商共同解决。

于梓陌过来把李曼瑞和邹礼泽搭的PVC管的一边架在了鱼骨板的上面，但是稍微一调整就掉落了下来，于梓陌就继续调整管子的位置，他拨动了一下水管里面的水发现流得并不快，于是他就调整起了最后一个管道，陈陈在旁边一直看着忍不住说:“你这个坑太小了”。于梓陌想了一下马上就用手挖起了PVC管最后一段下面的沙子，挖了一会还用手按压PVC管，想让水快速留下来，发现水流得并不多就继续挖了起来，然后加大力量想把PVC管往沙子里压，发现效果都不是很明显，他用力地挖起了沙子。"水渠成功后，李曼瑞拿来了小瓶盖放到水渠中，并用手打开了水龙头，红色瓶盖一下子就被水冲走了，但是滑动的速度并不快，李曼瑞用手拨动着水渠中的水，于梓陌用手转动水龙头想加大水量，这次瓶盖滑动的更远更快了。"

分析：

在引水游戏中孩子们渐渐直观感受了地心引力水会往下流的科学原理，在拼搭材料的时候会观察水流的情况并且做出改变。例如:于梓陌在看到自己搭建的水管中水流的速度比较慢，他就把最末端管道下的沙子挖到使其变得更低想让水流得。成功后孩子们开始探索新游戏，把瓶盖放入有水流的PVC管中，感受水冲击瓶盖着搭建好的水管一直滑动。

下一步策略：

给幼儿提供更加丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点。

分析：

在引水入渠的游戏中，孩子们通过目测和比较支架以及PVC管和水管等之间的高矮、距离远近，感知坡度和速度的关系，也会通过挖沙、玩水，感受到“深与浅”、“多和少”……从而达到游戏的目的。在搭建水渠滑梯时，孩子们会把材料进行拼插、平铺、延长、连接、架空等基本动作。在游戏的时候，教师通过观察、解读孩子的行为尝试判断孩子们的最近发展区，并从水往低处流的认知经验中提供适宜的支持。

在自主游戏中我们要善于观察并有效抓住孩子游戏的契机，让孩子在游戏中主动地探究、发现问题、在游戏中不断探索、研究增强经验积累。在不断地动手尝试、不断调整创造中尝试更多的新玩法，从而对游戏更专注坚持以及执爱。

幼儿姓名

潘皓翔

幼儿年龄

5岁

环  境

扑克牌宝宝找家

观察目的

找出与扑克牌方框图案颜色、形状、数字一致的卡片。

观察目标

锻炼观察能力与数物对应的能力。

观察

记录

  今天，潘皓翔为扑克牌宝宝找家，开始时，由于扑克牌的数量较多，分辨起来有点困难，甚至摸不着头脑不知从哪张开始。“不对，这个牌是黑色的，你拿的是红色！”原来，潘皓翔连颜色都没有找对，更别说形状和数字了。刚想换下时我走过去问了一句：“你看，它们除了颜色不一样，还有什么地方也不一样呢？”潘皓翔很快就说上面的图案不一样，原来一个是黑桃，一个是方块，“还有没有呢？”他一下子没有反应过来，我带着他数了数牌上有几个方块，我们数出7个，但是黑桃牌上的数字是6，“7个方块可以和数字6做朋友吗？”他立马发现了问题，连忙摇头，于是我们一起寻找有6个黑桃的牌。带着刚才的疑问，在给其他扑克牌宝宝找家时他们显得谨慎又小心，发现最后一张牌匹配不上，那肯定是有一张匹配错了，我提醒他检查一下有没有扑克牌宝宝找错家了，果然一会就找到了。

分析

评价

孩子们送扑克牌回家时，不仅需要观察方框和卡片的图形是否一致，还要观察颜色、点数是否一致，所以刚开始时遇到困难是很正常的，在我一步一步的提示下，他们都能很快发现问题及时更正，说明教师的介入是十分必要的。之后的匹配速度也随着孩子们的熟练程度越来越快了，可见孩子们的观察力和数物对应的能力得到了发展。

支持

策略

请能够准确又快速送扑克牌回家的小朋友分享好的办法；刚开始时三组扑克牌宝宝可以按组别分开，待幼儿熟练了以后再混在一起，逐步加大游戏难度。

幼儿姓名

于梓陌

幼儿年龄

5岁

环  境

建构区

观察目的

游戏中幼儿对积木等低结构材料的创玩

观察目标

能够发挥想象力搭建不同造型

观察记录

分析评价

于梓陌先搬来了四个圆柱体整齐放好，在上面平放了一块长木板，于梓陌又拿来了一块长木板竖立起放在上面。然后于梓陌绕着积木看了一下，然后就跑去拿了两块小正方形积木放在边上。于梓陌继续搭建着，他把长积木放在另外一边，把积木围成起来，并在上面平放着小块积木，一个一个整齐放好。放好后于梓陌还看一下是否平稳，看到积木没有摇晃之后，于梓陌就继续搭建起来，用了之前的方法，一层一层往上搭。"

分析：

游戏中的建构技能发展水平。在游戏中于梓陌能够利用不同积木进行架空、围合、平铺、叠高等方式进行搭建。选择架空的时候，他用圆柱的当底部，然后在上面架上长木板，还会用长木板和小正方形的积木进行围合，在往上叠高的时候能够用小长方形的积木进行平铺在上面，完成了高楼的一层，后续一直以这个规律往上叠高。

下一步策略：

和建构区其他同伴共同合作，搭建更完整的作品。

石婉晴小朋友在一旁利用吸管也搭建了一层一层的很高的楼房，于梓陌走过去说：“我们的高楼放在一起，就变成一个小区啦！”“我住的小区很大，路很宽敞，旁边还有很多的花草树木！”说完，两个小朋友把搭建的高楼放在一起后拿来了马路、小树、红绿灯等辅助材料，“这是我们共同居住的社区！”

分析：

于梓陌和石婉晴小朋友在建构游戏中促进了社会性发展。在游戏中于梓陌看到石婉晴也在搭建高楼，并且作品越来越高，热情地进行了交流，且交流是有效的，各自利用一些辅助材料后把原本分散的作品变成了自己居住的社区。孩子们的作品更加丰富、完整了。

下一步策略：

提醒幼儿游戏前就可做好建构内容的设想及各自的分工、合作部分。

分析：

游戏后利用游戏分享的形式，将幼儿在游戏经验共享给同伴。在这个过程中，同伴对这次搭建中用了什么材料，积木的摆放进行仔细观察，并请于梓陌分享自己经验，让更多幼儿对搭建感兴趣，也能丰富经验。

中班幼儿具有一定的建构水平，建构的目的性增强，建构的坚持性也增强，建构从之前的单一到现在的按自己的规律或者对称的方式进行搭律在后续可以开拓幼儿的思维，比如引导幼儿选择高低、宽窄、厚薄、长不行的积木进行搭建，一种积木可以有不同摆放方向、位置等。