幼儿姓名

顾钱宇、丁显斌

幼儿年龄

5岁

环  境

幼儿在户外大操场体锻

观察目的

观察幼儿能否合作游戏，完成挑战。

观察目标

幼儿能否在游戏中平衡力的发展以及相互配合的能力。

观察

记录

在户外体锻游戏时，顾钱宇选择了障碍运球的游戏，他一手拍球，眼睛直直地注视着前面的障碍物，终于完成了游戏，他又去喊丁显斌：“丁显斌，我们来玩这个吧，两个人用身体运球的游戏。”丁显斌说：“我不想玩这个。”顾钱宇有些着急：“丁显斌，你是我最好的朋友，你陪我玩好不好？我想试试，我还没玩过呢。”说完，丁显斌同意了。两个人用手将球放在肚子上，然后身体向前倾，将球慢慢地运，刚跨完第二步，球就掉了。顾钱宇说：“我们方法不对，我们步伐不一致，所以容易失败。”说完，；两个人调整了步伐，嘴里喊着：“121212......”在跨完第二个障碍后球并没有掉落，于是两个人喊着口号继续前进，终于成功地跨过了障碍。

分析

评价

1、顾钱宇在游戏时能够去喊丁显斌，丁显斌是他最好的朋友，说明幼儿之间已经有相对固定的玩伴。

2、在第一次尝试之后，顾钱宇立马知道失败的原因，说明该幼儿解决问题的能力很强。

3、两个人调整步伐后能够喊口号使得步伐一致，说明该幼儿具有一定的组织能力。

支持

策略

1、及时表扬鼓励幼儿创造出球类游戏的不同玩法。

2、游戏时可以结合学过的儿歌，丰富游戏内容。

幼儿姓名

吴子宁、王浩宇

幼儿年龄

5岁

环  境

建构区

观察目的

观察幼儿的创造能力和合作能力。

观察目标

观察幼儿能否用各种方式搭建出创新的物品。

观察记录

分析评价

吴子宁用一些长方形的积木搭了一座桥，然后在上面架空交叉搭出了另一座桥，再用长一点长方形积木叠在上面。王浩宇看到了，也跟着吴子宁搭了一个。吴子宁又用竖着的长方形积木，在架好的积木两边搭出桥墩：“这是立交桥。”王浩宇又跟着吴子宁后面延伸出了长长的路。搭好后，王浩宇说：“吴子宁，我们开始开汽车吧。”吴子宁同意了。然后他们用一块小一点的积木当做汽车，在立交桥上开了起来。

分析：

幼儿善于模仿，在本次活动中，王浩宇的建构能力相对吴子宁来说稍弱些，于是他在吴子宁搭建后，再通过模仿，进行搭建。根据之前学习的活动，各种各样的桥，孩子们能根据桥的特征进行搭建并且进行后续游戏，对于活动知识点掌握得很好。

1. 下一步策略：给幼儿提供搭建桥的图片，各种各样的桥，让幼儿参照并且搭建。

他们开了一会儿觉得桥不够长，只能反复开汽车，或者直接开到地上，于是王浩宇提出：“我们再搭一座吧。”吴子宁说：“我搭一座你搭一座，怎么样？”王浩宇同意了，于是两人搭出了错综复杂的立交桥，又拿起汽车开始行驶了。

分析：

    幼儿的建构能力和交往能力都增强了不少，常常能看见幼儿分工合作。并且能主动提出自己的想法，能参考别人的意见，搭建自己想搭建的东西。

下一步策略：

请幼儿在搭建前交流讨论，有个想象的结构，再搭建。鼓励合作行为。

分析：

此案例可以看出：在整个游戏过程中，两个小朋友展现出来的建构技能也是不错的，能够合作搭建，并且有商量的过程。由此可以看出，在搭建前的学习技巧是很重要的，搭建时，能有更好、更多的想法和技巧。在合作方面，我们应该鼓励他们合作搭建。在建构区投入参照物，请幼儿搭建。