“可爱的”孩子

“横看成岭竖成峰，远近高低各不同。”看物是这样，看人也是如此，更何况是单纯可爱的孩子们呢？看人的角度决定看人的态度，用正确的态度看人，才能用正确的方式理解人，教育人，培养人。作为一名教师，爱孩子是我们的本性，在每日的教学活动中我们和孩子们一起学习一起游戏，相处的就像是一家人。但是每个班级都会有几个特别调皮的孩子，在不断的教学活动和日常接触中，我更愿意去了解这些“可爱的”孩子，去和他交流，去发现他们不同的面，那些“可爱的”另一面。

在我们班级，卞思怡也是这样的一个孩子。这个孩子很特别，可以用很多形容词来形容她：可爱，聪明，灵活，喜欢帮助老师和小朋友们做事情……不光如此，在美术和数学方面，这个孩子也很有天分，只要他肯认真听讲，他的作品总是那么让我惊艳。在这样的词汇的包容下本应该是一个讨人喜欢的好孩子，可是园园却是一个坐不住的孩子，上课时他时常会“骚扰”周围的小朋友，不是碰一下这个女孩子的辫子，就是发出一些奇怪的声音而来打断我正在进行的教学活动；在集体活动中，他总是会推推这个小朋友的背，敲敲那个人的头。

面对这样的情况，我一开始真的是无从下手，也有过不要再去管她的想法。可是，每个孩子都是平等的，更何况是一个拥有这么多优点的孩子呢？在一次午餐活动中，我偶然找到了突破口。那是在午饭开始之前，我让幼儿们手开小花等待开饭。这个时候往往是小朋友们很躁乱的时候，我就说：“吴老师在找乖乖宝宝，请乖宝宝帮忙发碟子给每组的小朋友。”刚说完我就发现她一下子就坐的很端正，两只眼睛直直的看着我，仿佛在说：老师，我想发碟子给小朋友……噢，原来她喜欢为小朋友为老师做事情的，我马上让她去给小朋友们发碟子了，并且对她说如果她一直表现很好的话，老师就将发碟子的这个任务派给她，她听完很开心，小心翼翼的发给每一桌一个碟子。不仅这样，我发现当天下午的活动，她也挺乖的，比较遵守纪律了，只要老师眼睛一瞪她，她就马上反应过来知道要坐坐好，因为她还想帮老师做事情呢！