《佐贺的超级阿嬷》读后感

利用假期的时间，阅读了一本名叫《佐贺的超级阿嬷》的书，让我感慨万千，不禁想到了班级里一位名叫太平的特殊孩子。

班上总有一些孩子是很受欢迎的，大家都很愿意跟他们一起玩。而有一些孩子不怎么受欢迎，玩游戏时，大家都不找他一起玩，这些孩子，往往都是一些比较胆小，退缩型的幼儿，他们对自己缺乏信心，觉得自己不能完成某件事情，而不参与其中，选择在一旁观看。一天上午的自主性游戏活动，幼儿分散在各个区域进行活动。薛太平从走廊走进活动室，远远地看着在超市里活动的同伴，一动不动。这样的情形大约持续了3分钟，他始终没有表现出想与同伴交往的动作或语言。之后，他又转向正在用积木合作搭建公路的小组。玩积木是小朋友们最喜欢的活动，只见他侧着身子、踮着脚尖，站在距离小组约两米远的地方看着。大约20分钟的时间里，他没有与同伴发生过一次成功的交往——既没有主动参与活动，又没有接受同伴的邀请。我发现了这一情况，走过来亲切地拍了拍了他的肩，鼓励他去和同伴一起玩，但他就是不肯。于是，我说：“他们的房子搭的多漂亮啊，你也可以去搭建好看的城堡，我们一起去试试，好吗？”他跟着来到了积木组，一进去他就拿起积木开始玩了起来，脸上高兴极了，他感受到了简单的幸福。“下班”时间到了，他对着我说道：“老师，明天我还要来玩。”

孩子的幸福来得如此的简单，就像书里的佐贺的超级阿嬷一样，而我，教师要多与这类幼儿交流，欣赏他们的优点，让他们认识到自己也有很多优点，使孩子愿意将自己的优点展示在同伴面前，提高与同伴交往的自信心。鼓励这类幼儿多参加活动，根据这类幼儿的兴趣和需要，让孩子愿意去参加游戏活动，让孩子获得简单的幸福感。