“蹲下来”，做孩子的朋友

夏方慧

距离本学期开学已经过去两个多月了，小班开学，我还依稀记得第一天见到他们，有的抹着眼泪进教室，有的拽着保育员阿姨的手不肯松，有的面无表情，有的变成了我的“小尾巴”，而随着时间的推移，从哭到不哭，从陌生到熟悉，我想，孩子们的转变除了是对幼儿园生活的渐渐适应，还有是对老师、对阿姨、对同伴的认可。

和孩子们朝夕相处时，我们每一天都要讲很多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小朋友”。但一天天说多了，我们似乎也就习以为常，没有感觉到有什么特别的。后来我在读到一篇文章时，其中说到，“小朋友”一词，“细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种‘朋友’关系。”

我仔细想想，似乎真的是这样，我们能够将关系亲密的人称为“朋友”，那我们每一天亲切地称幼儿为“小朋友”时，不是也就应该用对待朋友的态度去和幼儿交流吗？

当然，面对班级常规、面对孩子不恰当的语言和行为时，我们是“严师”，需要帮助他们找到正确的轨道，但面对他们的观察、他们的提问、他们的好奇时，我们是不是也要尝试变成“益友”，以朋友的身份去倾听和提议，去接纳或改善？
       只有我们将幼儿真正当作我们的“朋友”，才会用朋友的身份去和孩子们交流，去询问他们的意见，去倾听他们的想法，去认识到他们身上的优点和进步，同样，能试着从他们的视角去看看他们眼中的世界，从而用一颗童心去理解他们的发现和行为。
      我想，正如文章中所写，“这种以平等融洽的关系带给的支持最易于幼儿沟通，也最容易被幼儿接纳。”良好的师幼关系，也一定会给我们的教学工作带来更多的助益，而怎样平衡“严师”和“益友”的度，仍然需要我不断学习和尝试。