幼儿姓名

周佳溢 贾梓昕

幼儿年龄

6

环  境

大5班建构区

观察目的

幼儿是否能围绕主题，利用现有材料进行合作搭建

观察目标

了解幼儿的搭建能力水平，是否能利用围合、转接等建构技巧进行搭建

观察

记录

周佳溢走到建构区，对一旁的贾梓昕说道：“今天我要搭建一个城堡，城堡一定要很大很大，因为我要让班级人所有的人都住进去”，“好呀好呀，那我们一起搭吧”，于是贾梓昕便和周佳溢两个小朋友开始搭建了起来。周佳溢先将大的积木放在最下面，然后慢慢往上面垒高，这些大部分都是用的是正方形、长方形的积木，很快，周佳溢把这个城堡垒高了，并在这个积木的顶部轻轻地放上了一个弧形的积木，一旁的贾梓昕看到之后，说道：“那我再帮你给这个城堡加上一个围墙，这样子坏人就不能进来了”，“好的好的”。贾梓昕先将长方形的积木拼在一起，然后在积木的上面用雪花片搭建了一个风车，并说道：“看，我还给你的围墙上加了一个风车，好看吧”，“嗯嗯好看好看，继续搭吧，我们分工合作。”

分析

评价

从整个活动的过程中可以看出，周佳溢和贾梓昕两个小朋友对参与建构区活动有着非常浓厚的兴趣，活动过程中基本能结合主题活动的需要利用相关材料进行合作搭建。在搭建时通过观察发现，周佳溢小朋友们基本能利用积木的不同特点进行垒高，所摆出的造型也较为立体，这时一旁的小朋友也能结合活动主题的需要，与其他小朋友一起合作进行搭建，不断丰富建构作品。

支持

策略

1.继续增加建构区的材料，帮助幼儿丰富建构内容和建构情节，利用多种方法进行搭建。

2.结合观察，对幼儿予以不同的指导，引导幼儿合作进行搭建。

幼儿姓名

周沫 唐骏鸿

幼儿年龄

6

环  境

大5班 益智区

观察目的

幼儿是否能按照游戏规则，与同伴一起合作进行下棋

观察目标

幼儿是否能遵守游戏规则进行推理

观察记录

分析评价

周沫拿出了益智区的斗兽棋，对一旁的唐骏鸿说道：“斗兽棋你知道规则吗，要不我们一起来下一下吧”，唐骏鸿说道：“我知道我知道，我们一起来下吧”。两个小朋友先猜了个拳，唐骏鸿赢了，他选了一个红色的棋，知秋选择了绿色的棋。两个小朋友开始依次下棋、翻牌，很快两方的大象和老鼠以及狮子都出现了，红方的狮子和蓝方的老鼠隔了一个格子，蓝方的老鼠旁边是红方的大象，贾梓昕大叫道：“啊，我的老鼠要被你吃掉了”，周沫听到之后，说道：“可是大象不是怕老鼠的吗？你好像还不知道动物的排序。”唐骏鸿听到之后，挠了挠头。

分析：

幼儿对斗兽棋的游戏兴趣较浓，但是对游戏规则的把握不够，还需要做进一步的引导。

下一步策略：

1.     利用晨间谈话、区域活动等时间，帮助幼儿梳理游戏规则，明确动物朋友的对应排列顺序。

2.     结合观察，对幼儿予以不同的指导。

唐骏鸿今天又来到了益智区，他大声叫道：“谁来下棋啊，我想玩斗兽棋，有没有小朋友要玩？”，范晨赫听到之后，说道：“我来吧，我跟你一起下”，唐骏鸿听到之后，立马说道：“行啊行啊，我这一次知道规则了，我知道动物排序了”。两个小朋友选择了不同棋的颜色，开始下了起来。唐骏鸿这一次很快，吃掉了范晨赫的小老鼠，范晨赫说道：“你为什么要吃我最小的，不吃我最大的呢？”，唐骏鸿说道：“因为老鼠吃掉，我的大象就不怕你了”。范晨赫点了点头。

分析：

  这一次唐骏鸿对斗兽棋的游戏规则基本上掌握了，并结合游戏规则对下棋的前后步骤进行简单的推理。

下一步策略：

1.进一步帮助幼儿梳理游戏规则，引导幼儿尝试进行简单的推理。

2.结合观察，以间接、直接介入的方式，推动游戏的发展。

分析：

斗兽棋是本周新加入的一个游戏，在游戏前期我们也与一起幼儿梳理了斗兽棋中动物的排列顺序，幼儿也对此有一个初步的了解，因此在活动前期只能是在遵守游戏规则的前提下进行简单的操作，待幼儿不断熟悉游戏规则之后，基本能进行简单的推理活动，教师在后续的过程中也需要引导幼儿进一步进行深入游戏，依据动物的排列位置，进行简单的推理，并以此来进行操作。