幼儿姓名

王嘉琪、金果儿

幼儿年龄

6岁

环  境

语言皮影

观察目的

锻炼幼儿的语言能力，表演能力。

观察目标

了解民族文化，丰富认知获得成就感。

观察记录

分析评价

王嘉琪就和几个小朋一起进入表演区，在观察了区域内投放的各种材 料之后，王嘉琪选择了皮影戏的道具。只见她站在幕布后面，接着打开表演区的手电筒灯光，拿出《西游记》中的唐僧，放到幕布后面摆弄起来。由于光线的几何性质，幕布上   出现了唐僧的影像。看到幕布里的唐僧，王嘉琪兴奋的挥舞着道具，坐在幕布前看表演的小 朋友也一起哈哈大笑。随后，他依次拿起孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马都摆弄了一遍，   每一次都笑得合不拢嘴。最后她又拿起唐僧和白龙马，一边摆弄着唐僧的四肢，一边边念 着儿歌：“唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空；孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒；   猪八戒鼻子长，后面跟着个沙和尚；沙和尚挑着箩，后面来了个老妖婆。”原本坐在幕布前看表演的小朋友，看到王嘉琪玩的很开心，一股脑的都挤到幕布后进行表演，幕布前没有观众。  

分析：

从幼儿的表现来看，王嘉琪小朋友已经掌握皮影玩偶的操作方法,知道玩皮影需要利用 光，要将物体放在灯光下并且靠近幕布才能成影。从幼儿的语言表达来看，幼儿对教师提供的西游记中的人物材料只是初步感知，会念学过的相关的儿歌，但对于《西游记》的剧情不太了解，只会自己摆弄皮影，还无法表演一段完整故事。

从幼儿的参与度来看，幼儿对皮影戏十分感兴趣，参与度高，但是玩游戏的秩序不好，缺乏谦让意识和对皮影戏耐心观赏的意识。

下一步策略：

1.     了解西游故事内容，丰富创编故事的能力。

2.     提醒遵守游戏的秩序，培养谦让的意识，合作轮流玩，训练孩子的耐心。

又到了区域活动时间，王嘉琪和金果儿再次来到表演区，这一次他发现区域里多了一个东西，原来是音乐播放器。他们打开播放器，里面传来《西游记》的背景音乐。有了这一道具，小朋友更加兴奋啦。他们依照之前约定好的规则，采用猜拳的方式选出谁先进行表演。在获得胜利后，王嘉琪打开音乐，迫不及待的走进幕后，拿出皮影人物，其他小朋友则坐在幕前安静当观众。有了之前对《西游记》故事情节的熟悉，这一次王嘉琪拿好皮影后报   幕：“大家好，今天表演的节目是《三打白骨精》。”作为观众的小朋友纷纷鼓掌欢迎。   王嘉琪根据音乐，一边操作皮影，一边嘴里讲述故事。表演结束后，小朋友都哈哈大笑，夸奖王嘉琪表演的很好。

分析：

从幼儿的语言表达及操作演绎来看，相比第一次的瞎编，这次幼儿已能讲述故事的大概情节。且在演绎的过程中关注到皮影与情节的配合操作过程较完整，流畅。表演的过程中，作为观众的幼儿十分有序，能按照之前的预定遵守规则，轮流进行表演。

下一步策略：

1.     提供更多的人物，丰富创编故事范围。

2.提供故事音频，这样幼儿只需表演。

3.多关心那些性格比较内向的孩子，让他们也参与进来，多鼓励他们，帮助他们树立自信心。

分析：

1.基础：培养幼儿对民间皮影的喜爱之情，兴趣是学习的基础，幼儿总是对新鲜事物充满了好奇心和求知欲。皮影艺术作为一项世界性的非物质文化遗产，教师在设计皮影戏活动时，应以情感目   标为基础，让幼儿了解皮影，喜爱皮影，甚至对中国民间非物质文化遗产产生浓厚的兴 趣。2.核心：以儿童为中心，鼓励自我表达，儿童是具有戏剧天性的。儿童戏剧是儿童发自内心的流露和积极主动建构的过程。在设计幼儿戏剧教育活动的目标时，应与传统的   教学目标有所区别，不是以教师为中心开展活动。3.重点：乐于与人交往，学会合作，幼儿合作完成皮影表演。

幼儿姓名

  金果儿、朱梓琳

幼儿年龄

6岁

环  境

语言皮影

观察目的

会按照绘本，讲述故事情节

观察目标

喜欢语言区，愿意大胆创编并讲述故事

观察

记录

金果儿今天又来到表演区。她还约了几个小朋友--起来表演。他们首先发现了新增添的表演人物。接着又发现了放在旁边的《谁咬了我的大饼》绘本，金果儿开始一页一页地翻阅绘本，不时抬头看看新增的皮影人物。过了一会，她拿起绘本和故事人物的道具，开始对照故事内容摆弄起来，只见他边讲述故事，边搭配声效，并且不断摆弄皮影道具。讲完故事之后，他又拿了其他的皮影材料，将两个故事中的人物混一起，创编故事，并且和老师分享   了他编的故事，在幕布前看表演的小朋友也对他创编的内容很感兴趣。

分析

评价

幼儿接触皮影戏已经有一段时间，对皮影戏的表演方式日渐熟悉，孩子讲述故事的完整性有了极大的提高，语言能力得到了提升，对故事的创编能力、联想能力也有了相当大的进步。   幼儿对皮影戏的操作形式有了良好的感知，对表演时应该遵守的规则也熟记于心，能够互相提醒，也学会了等待和谦让。养成了良好的操作秩序。

支持

策略

提供不同的绘本和皮影道具，丰富游戏情节故事，创编更多的故事。提醒幼儿多观察揣摩故事人物，观察细节和故事人物心情变化。