幼儿姓名

幼儿年龄

6

环  境

大2班科学区

观察目的

幼儿是否能够通过观察，找出动物对应的影子朋友

观察目标

提升幼儿的观察、对比能力

观察记录

分析评价

10：00，陈梓文走到了科学区，拿出了筐子里的动物图片，图片是沿着卡片上的对应图案事先裁剪好的，他一边拿着动物的图片，一边拿出另外一个筐子里动物影子的图片，并将其对着动物图片比了比，发现影子的图片和动物的图片一致。之后他就继续按照这样的方法，找了筐子里其他图片的影子朋友。很快，陈梓文小朋友就找好了，他对一旁的徐雨萱小朋友说道：“真简单，太简单了，我这么快就结束了”，这时的时间是10：30。

分析：

对于陈梓文来说，他基本已经掌握了动物图片和影子之间的对应关系，但是由于裁剪下来的图片方便幼儿进行对比，对幼儿的观察能力要求不高，所以在操作的过程中陈梓文小朋友会觉得有点简单。

下一步策略：

提升游戏难度，将动物图片与动物影子放在一张完整的纸上，引导幼儿通过观察找出对应的影子朋友。

这一次陈梓文从筐子里拿出了找影子的材料，发现材料只有一张大大的纸，于是他便问道：“老师，这个是怎么做的”，我将规则跟他说了一下，他便拿起蜡笔开始画了找了起来。他先是看看动物的图片，说道：“这里有一直兔子，兔子的尾巴是短短的，那它的影子也是短短的”，很快，他找到了兔子大的影子朋友，之后他又用了同样的方法，找到了鸭子的，小鸡的影子朋友图片上有四个，陈梓文看到之后，便问道：“这里怎么会有这么多的小鸡影子呢？哪一个才是”，这时一旁的序号成说道：“你看鸡冠，他们的鸡冠不一样，还有翅膀，也不一样”，陈梓文听到之后，先是用笔指了指小鸡的投，然后又看了看影子的头部形状，发现有一个不一样，之后，他又分别看了看小鸡的翅膀，最终找到了小鸡的影子朋友。

分析：

这一次将动物的图片和影子放在一张纸上，明显难度提高，幼儿参与的积极性也提高了，且在对应的影子朋友里面加入了一些干扰因素，幼儿在操作时也需要通过对比、仔细观察才能够找到真正的影子朋友。

下一步策略：

进一步丰富游戏材料，以一对多的形式增强多个影子，引导幼儿通过细节观察、对比，找到其对应的影子朋友。

分析：

找影子游戏从中班开始，我们班的幼儿都接触过了，现在孩子升入大班，我们也需要进一步提升难度，大班幼儿的观察能力较之前有了很大的提高，但是对于细节的关注度不够，因此在本次活动中我们也采用了一个动物多个影子的形式，在动物的多个影子朋友里面加入一些细节的不同，以此来推动幼儿观察，提升幼儿的观察能力和敏锐度，接下来，我们将进一步丰富相关游戏材料。

幼儿姓名

朱奕恺

幼儿年龄

6岁

环  境

建构区

观察目的

能利用多种形状的积木、开动脑筋进行搭建

观察目标

能相互合作、交流

观察

记录

 建构区游戏开始了，恺恺提议：“我们来搭一个城堡吧，在里面放好多好多的东西，一定会很大很大。”恺恺先是拿了许多长长的人行横道将城堡围了起来，然后又拿了许多的红绿灯、大树整齐地摆放在人行横道的里面，他介绍说：“这是城堡四面的树木。”他又回到了积木框里找三角形积木，他挠挠头说：”怎么都没有了，太少了吧？”在把公园搭好以后，恺恺没有停下来，把剩下的人行横道木条都拿了出来，恺恺说：我要建一条马路把这两幢城堡连起来。”他开始铺人行横道，一块一块的慢慢向另一幢铺设道路。在铺到一半时，他说“看来不够了，我得再想想办法，有了， 我可以把城堡边上的人行横道移过来。”

分析

评价

《指南》中提到幼儿要“具有初步的探究能力”，已经处在大班的恺恺在建构区游戏时积极动手动脑，探究问题，能在缺少积木时向别的小朋友寻求帮助，缺少积木时换位思考问题将城堡边上的人行横道移到道路上。同时达到了“在探究中能与他人合作交流”这一大班幼儿的要求，主动与小组成员一起搭建城堡，并乐于帮助同组的小朋友，一起搭建高楼。当听到小朋友说：“我好想去另外一个圆圈玩啊。”他很快就能开动脑筋把两个小组联系起来，让平行游戏变成了合作游戏，让两个小组有了互动的联系。

支持

策略

1.教师要准备充足的材料，保证幼儿游戏的顺利进行。

2.鼓励呱呱把自己的搭建经验分享给别的小朋友，并对小朋友一起合作搭建的行为及时改进给予支持和表扬，以促进幼儿合作游戏的多次开展。