读《幼儿园数学领域精英教育精要》心得体会

数学教学活动是许多老师比较头疼的，大家普遍认为数学活动不易组织。我曾经也有这样的烦恼，每次设计与数学相关的活动都比较困难，只阅读教案书上的一些案例，并不能使得实际活动操作起来变得顺手。在了解到《幼儿园数学领域精英教育精要——关键经验与活动指导》这本书之后，便仔细研读了这本书。在读完这本书之后，我感触颇深，对数学核心经验也有了更深的了解，它也很好的引导了我自身的教育观念。

本书共有八个章节，分别对数学与幼儿、幼儿园数学领域教育概要、数的意义、数量关系、数的运算、几何图形、空间关系、空间测量做了详细的阐述。不但讲述了相关概念与关键经验，还详细的讲解了如何把活动案例转变为实际活动，我从中清晰的看到核心经验与实际运用的有机结合，这些让我受益匪浅。通过对这本书的研读，让我对各个年龄段的孩子的了解也更加深入，有利于我在设计相关数学活动的时候结合本年龄段的孩子的特点设。

一、数学活动设计

本书强调了教师在教授幼儿数学知识的同时，应考虑其思维结构的发展，让幼儿通过相应的数学活动构建属于自己的数学结构体系，而不应该只注重结构的结果的获得。在教授幼儿时，应该联系实际生活让幼儿更好的理解数学，而不是只是学习一个抽象的概念。并且还要充分的考虑个体之间的差异，让每个幼儿都能得到一定的收获与进步，而不应统一要求，千篇一律。例如，在按物点数之中，小班的孩子刚开始接触计数，这时老师可以适当的演示，在演示的过程中，着重强调次数和总数，并且可以在幼儿掌握一种方式之后，变换其他方式，让幼儿数多种实物，并多问总数。对于中班的幼儿，他们已经较为熟练的掌握了手口一致的点数，这时就可以要求幼儿只用眼睛点数，除了同属性的物体，还可以让幼儿数不同属性的物体。而面对大班的幼儿，点数对象的排列方式可以变成其他的图形等。

二、数学操作材料的设计

操作是幼儿学习数学的有效途径之一，也是教学环节中的重要环节，只有幼儿通过自身的操作去摆弄教学材料了才能更深一步的了解和掌握，是教学环节中最重要的一步。而教师在提供材料时应该提供我们日常生活中随处可见，幼儿可以接触的材料。例如在认识图形环节中，我们可以给幼儿提供不同形状的饼干，让幼儿在吃吃，比比的环节中就认识到了图形。对于大一点的孩子，还可以让幼儿找到对应的饼干形状中的图形，这样更有利于幼儿的记忆与理解。通过对这本书的阅读，我深刻的明白操作方法对于幼儿数学学习所起到的关键作用，同样，这也可以说明，操作法是幼儿学习数学、理解数学的基本方法。这就要求我们教师要提供必要的材料，并且创建相对应的环境，让幼儿身临其境，通过自己的动作和方式来建构自己的认知结构，构建自己的数学知识体系，丰富自身的经验，从而促进其经验概括水平的提高。

三、数学活动中教师的指导

对于不同年龄段的的幼儿，他们对数学的认知也不尽相同。因此教师的引导与指引也是不可或缺的。例如在教授小班幼儿“图形的分类”活动中教幼儿分辨图形的形状与颜色时，我们可以引导幼儿说出图形的特征。幼儿这时往往表述不清，那么我们作为老师就应该告诉幼儿正确的表达方式，例如“粉色的三角形”、“蓝色的正方形”等。这时幼儿会对图形的形状与颜色有更深刻的认知，也更有利于幼儿理解颜色与图形。教师有意识地将学习数学的方法融入在教学之中，幼儿也会在学习时五行学习到了学习方法和思考操作的方法。

四、数学活动的选择

我们在实际的数学教学活动中时，我们要充分的根据幼儿的自身特点，设计相应的数学活动，让幼儿在活动之中学习数学知识，构建数学体系，发展数学思维。

五、读后反思

通过对这本书的阅读，我对于活动的设计并将其转变为实际活动的也有了更深刻的理解，并且在转换的过程也更为容易。我也认识到开展适合孩子们数学活动的重要性。孔圣人所言：“因材施教”，我也会在我的教学生涯中将其融入教学活动之中，并将其贯彻到底。